|
|
|||||||||||||||
|
|
Homepage Konference 2013 - Elektronický sborník příspěvků | Přihlášky » | |||||||||||||
|
|
Texty příspěvků zveřejňujeme v originálním provedení bez jakýchkoliv redakčních |
|
přihláškový formulář | ||||||||||||
| a jazykových úprav. | |||||||||||||||
| Příspěvky vyjadřují osobní odborné stanovisko autorů, event. institutcí, které | |||||||||||||||
| zastupují a vědecká rada konference se jejich zveřejněním žádným způsobem | Organizace konference » | ||||||||||||||
| nevyjadřuje k jejich odbornému obsahu. | |||||||||||||||
|
|
info@systemic.cz | ||||||||||||||
 |
Stručný program konference | ||||||||||||||
| » Babicová, D., Gutzerová, M.: Námluvy ve výchově | |||||||||||||||
| » Bártová, K., Valentová, J.: Vliv homogamie a komplementarity na partnerskou spokojenost | Organizátoři konference » | ||||||||||||||
| dlouhodobých homosexuálních párů | |||||||||||||||
| » Binter. J., Bártová, K., Valentová, J., Klapilová, K.: Sexuální fantasie |
 |
Extima CZ | |||||||||||||
| » Havlín, M.: Netradiční pohled na mentální anorexii | www.extima.eu | ||||||||||||||
| » Haluza, R.: 15 let anonymního testování otcovství v ČR – co se od té doby změnilo? | |||||||||||||||
| » Chovanec, M., Weiss, P.: Komunikácia o sexe vzdravotníctve |
|
Sexuologická společnost | |||||||||||||
| » Jonášová, I., Brachová, H.: Ženské skupiny | www.sex..spol..cz | ||||||||||||||
| » Klapilová, K., Krejčová, L., Brody, S.: Co poznáme z chůze žen | |||||||||||||||
| » Klapilová, K., Krejčová, L.: Jak (ne)měřit ženu? | |||||||||||||||
| » Koliba, P.: Sex v gynekologické ambulanci | |||||||||||||||
| » Marková, D.: Morálne významy skryté za slovami : O jazyku a sexualite | |||||||||||||||
| » Mészáros, A.: Genderové a socio-demografické rozdiely v postojoch k pornografii | Sborníky příspěvků » | ||||||||||||||
| zobrazovanej na internete u študentov vysokých škôl | |||||||||||||||
| » Palečková, D., Vojík, R.: Láska a sex v dlouhodobém vztahu |
 |
konference 1983-2019 | |||||||||||||
| » Parma, P., Šobra, P., Janečková, I.: Intimita ve vzdělávání a vzdělávání v intimitě II. | |||||||||||||||
| » Parma, P., Tichotová, L.: Systemický přístup k sexualitě a partnerským vztahům | |||||||||||||||
| » Pichlerová, D.: Ženská obřízka - kultura, náboženství, mýty a obavy | |||||||||||||||
| » Poupětová, J. G.: Sexuologická práce s tělem v praxi sex kouče | Ke stažení » | ||||||||||||||
| » Tichotová, L., Parma, P.: Sexuální výchova na školách | |||||||||||||||
| » Urbánek, V.: Několik rad chladnokrevným dobyvatelům |
|
pozvánka 2013 | |||||||||||||
| » Uzel, R.: Sexuální výchova - Kuriózní dotazy školáků | |||||||||||||||
|
|
program konference 2013 | ||||||||||||||
|
|
Podrobný program konference | aktuální k 22.5.2013 | » ke stažení | ||||||||||||||
|
|
informační bulletin 2013 | ||||||||||||||
 |
Den první, předehrový | ||||||||||||||
 |
15:00 | Dobrý den. Čas “Č” nastal, přihlašují se první účastníci, vlhnou rohovky, | |||||||||||||
| třepetají se ruce, linou se nadšené výkřiky … | Partneři » | ||||||||||||||
|
|
16:00 | O ženách se ženami (a nejen pro ženy) |
|
Extima CZ | |||||||||||
 |
Přeříznout, nebo uříznout? |
|
Sexuologická společnost | ||||||||||||
| Dita Pichlerová | |||||||||||||||
| Ženská obřízka - kultura, náboženství, mýty a obavy |
|
Soukromá psychoterapeutická | |||||||||||||
| sdělení, 15 minut | poradna | ||||||||||||||
| V přednášce bude probírána jednak technika ženské obřízky a jednotlivé druhy lišící se | |||||||||||||||
| rozsahem zákroku, jednak rozšíření v jednotlivých zemích a kulturách a také vztah těchto |
|
Institut | |||||||||||||
| rituálů ke kultuře a náboženství jednotlivých etnik. Jisté je, že ženská obřízka nemá | systemického koučování | ||||||||||||||
| pro ženy žádné zdravotní přínosy, naopak je spojena s mnoha komplikacemi a riziky | |||||||||||||||
| jinak je tomu u mužů, kdy mohou pozitiva převládat). Infibulace u žen je podstatně |
|
Institut | |||||||||||||
| ( vážnější zákrok s celoživotními, především negativními, důsledky. Druhá stránka pohledu | systemických studií | ||||||||||||||
| je vztah k historii a tradici toho rituálu. My, Evropané, tento zákrok povětšinou | |||||||||||||||
| odsuzujeme a považujeme za mrzačení žen, ovšem nahlíženo optikou afrických etnik, |
|
Nové myšlení v podnikání | |||||||||||||
| je tento zákrok rodinnou vyžadován a je například podmínkou možnosti budoucího | a managementu | ||||||||||||||
| úspěšného sňatku dívky a začlenění do společnosti obecně. S ženskou obřízkou je spjata | |||||||||||||||
| i celá řada tradic a pověr a v neposlední řadě jde i o estetickou funkci, která je těmito |
|
Česká systemická společnost | |||||||||||||
| kulturami vnímána zcela odlišně. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
 |
A co na to vozíčkářky? | ||||||||||||||
| Kateřina Klapilová, Lucie Krejčová | |||||||||||||||
| Co poznáme z chůze žen: | |||||||||||||||
| souvislosti ženské chůze se sexuálního fungování žen | |||||||||||||||
| sdělení, 15 minut | |||||||||||||||
| Výsledky recentních sexuologických studií naznačují, že by ženská chůze mohla poskytovat | |||||||||||||||
| pozorovatelům vodítka, napovídající o jejich sexuálním naladění. Fink a kol. (2012) zjistili, | |||||||||||||||
| že se způsob chůze žen mění v průběhu menstruačního cyklu a muži ji v období ovulace | |||||||||||||||
| hodnotí jako atraktivnější. Nicholas a kol. (2008) zase potvrdili vysokou úspěšnost | |||||||||||||||
| rozpoznávání schopnosti dosahování vaginálního orgasmu žen expertními posuzovateli | |||||||||||||||
| a popsali parametry chůze, jež k odhadu používají. V našem nejnovějším výzkumu jsme | |||||||||||||||
| dále potvrdili, že jsou laičtí pozorovatelé obou pohlaví schopni adekvátně rozpoznávat | |||||||||||||||
| sexuální touhu a náruživost z krátkých standardizovaných videonahrávek ženské chůze. | |||||||||||||||
| Detaily této studie budou prezentovány v rámci konferenčního příspěvku. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
 |
Han party pod dozorem | ||||||||||||||
| Iveta Jonášová, Hana Brachová | |||||||||||||||
| Ženská skupina | |||||||||||||||
| sdělení, 15 minut | |||||||||||||||
| Ve svém příspěvku bychom se chtěly vyjádřit k otázkám: Fenomén ženských skupin, novinka | |||||||||||||||
| nebo obnovená tradice? Proč takové skupiny ženy vnímají jako důležité? Proč takové | |||||||||||||||
| skupiny vnímáme my jako důležité? Jaký je rozdíl mezi skupinkou děvčat povídajících | |||||||||||||||
| si v kavárně, a strukturovanou ženskou skupinou vedenou odborníkem? Jaké jsou naše | |||||||||||||||
| zkušenosti? | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
 |
Dvacet mladejch bejčků na jednu babu | ||||||||||||||
| Danica Babicová, Miriam Gutzerová | |||||||||||||||
| (Ne)atraktivní behaviorální a osobnostní znaky z pohledu adolescentních | |||||||||||||||
| chlapců z výchovných ústavů | |||||||||||||||
| sdělení, 15 minut | |||||||||||||||
| Které vlastnosti a jaké chování dělají člověka sexy a které naopak odpuzují? Jaký vliv | |||||||||||||||
| může mít „sexy“ dospělých na problematickou mládež? Zajímalo nás, co si o tom myslí kluci | |||||||||||||||
| z českých pasťáků a jak vnímají své vychovatele a pedagogy, vychovatelky a pedagožky. | |||||||||||||||
| Jsou v pokušení, pokoušení, pokoušejí se. A nejvíc sexy je ... | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
 |
Vrána k vráně sedá, teplý teplého si hledá | ||||||||||||||
| Klára Bártová, Jaroslava Valentová | |||||||||||||||
| Výběr partnera a partnerská spokojenost u homosexuálních mužů | |||||||||||||||
| sdělení, 15 minut | |||||||||||||||
| Řada studií z posledních let ukazuje, že u člověka hrají při výběru partnera důležitou roli | |||||||||||||||
| fyzické i osobnostní aspekty. Ukazuje se, že jedinci si vybírají partnery na základě | |||||||||||||||
| soběpodobnosti - buď u svých partnerů preferují vlastnosti a znaky, které jsou podobné jim | |||||||||||||||
| samotným (teorie homogamie), anebo které jsou naopak odlišné (teorie komplementarity). | |||||||||||||||
| Tyto strategie výběru partnera mají vliv na délku trvání či spokojenost v daném partnerství. | |||||||||||||||
| Hlavním cílem studie bylo testovat roli homogamie a komplementarity v dlouhodobých | |||||||||||||||
| partnerstvích homosexuálních mužů se zaměřením na osobnostní charakteristiky. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
17:30 | Přihlašují se opozdilí účastníci, někteří jdou povečeřet, někteří už popít… | |||||||||||||
|
|
19:00 | Celebrity zamačkávají slzy v oku a slavnostně zahajují konferenční klání | |||||||||||||
|
|
19:15 | Co je v sexu sexy? | |||||||||||||
|
|
Všechno, co jste kdy chtěli vědět o sexu (ale báli jste se zeptat) | ||||||||||||||
| Radim Uzel, Radovan Haluza, Iveta Jonášová, Kateřina Klapilová | |||||||||||||||
| moderuje Petr Parma | |||||||||||||||
| Co je v sexu sexy? | |||||||||||||||
| panelová diskuse, 120 minut | |||||||||||||||
| Zpočátku řízená, později nezřízená panelová všediskuse. Co nás baví na sexu, co nás baví | |||||||||||||||
| na profesnímu se věnování sexu a zda a jak to souvisí? Jak se (ne)mění pojetí sexu | |||||||||||||||
| u "konzumentů" i profíků v proměně času? Normalizace sexuality - historický artefakt | |||||||||||||||
| nebo realita (výhody, rizika a zkušenosti)? Významy sexu (medicínský, psychologický, | |||||||||||||||
| společenský, marketingový, politický...) v současné marketokracii? A co sex | |||||||||||||||
| a postmodernismus? | |||||||||||||||
|
|
21:15 | Končí vítání se a rozbíhá se osobní výměna zkušeností… | |||||||||||||
|
|
22:00 | Končí oficiální program prvního dne, moudří se jdou vyspat na další dny, | |||||||||||||
| nedočkaví chtivě otvírají u přihlašování se získané láhve a zkušení obdobně | |||||||||||||||
| trénují na zítřejší večer. Posledním dvěma skupinám je k dispozici Klub Malé | |||||||||||||||
| scény, neb zodpovědní organizační výborníci zamykají prostory | |||||||||||||||
| konference. Dobrý večer, dobrou noc… | |||||||||||||||
 |
Den druhý, orgasmický | ||||||||||||||
|
|
08:30 | Dobrý den. Přihlašují se největší opozdilci, probouzí se největší ospalci, | |||||||||||||
| den zvolna začíná… | |||||||||||||||
|
|
09:00 | Učitelé, lékaři, čápové, vrány a jiní experti | |||||||||||||
|
|
Lékař k pacientovi: "Pane, myslím, že byste měl přestat masturbovat." Pacient: "Myslíte, že mi to nějak škodí?" Doktor: "To si nemyslím, ale chtěl bych vás už vyšetřit..." | ||||||||||||||
| Michal Chovanec, Petr Weiss | |||||||||||||||
| Lekár, pacient, komunikácia a sex | |||||||||||||||
| sdělení, 15 minut | |||||||||||||||
| Nie je na to čas, častokrát sa to nehodí, niekedy prežívame pocity hanby, "bojíme sa, | |||||||||||||||
| aby sme neboli nachytaní na hruškách", alebo sme presvedčený o tom, že toto by mal | |||||||||||||||
| rozhodne riešiť niekto úplne iný, len nie my. Aj to sú myšľienky, s ktorými sa stretávajú | |||||||||||||||
| ľudia pracujúci s ľuďmi - pacientmi. Príspevok sa venuje komunikácii pacient - lekár | |||||||||||||||
| a poukazuje na nedostatky v tejto oblasti. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
Jan Amos Komenský, skákal z vokna na ženský... (z naivní poezie) | ||||||||||||||
| Lenka Tichotová | |||||||||||||||
| Je sexuální výchova sexy? | |||||||||||||||
| sdělení, 15 minut | |||||||||||||||
| Stručné představení, jak jsou děti konkrétní základní školy vzdělávány v oblasti sexu. | |||||||||||||||
| Co pedagogy baví a co považují za obtížné, a jak to vidí žáci. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
Hledání otců v kupkách sena | ||||||||||||||
| Radovan Haluza | |||||||||||||||
| 15 let anonymního testování otcovství v ČR – co se od té doby změnilo? | |||||||||||||||
| sdělení, 15 minut | |||||||||||||||
| Od nástupu anonymních paternitních testů do českého a slovenského povědomí uběhlo | |||||||||||||||
| 15 let. Počáteční pohled nás poskytovatelů, odborné i laické veřejnosti na testy se | |||||||||||||||
| postupně měnil. Dnes, na rozdíl od tehdy, je test považován bezmála za spotřební věc. | |||||||||||||||
| V médiích je to častá rekvizita – zvláště v nekonečných seriálech. Z médií každý ví, že test | |||||||||||||||
| lze provést, nejlépe tajně, a případně jím dokázat nějakou nevěru nebo naopak (i když | |||||||||||||||
| důkaz věrnosti neexistuje, že). Některé scénáře jdou tak daleko, že test je proveden | |||||||||||||||
| dokonce bez vědomí otce – bez jeho vzorku DNA. Tak daleko jsem se my, šedé | |||||||||||||||
| laboratorní myši, které testování provádíme v reálu, nedostali. Nějaký vzorek je vždy | |||||||||||||||
| potřeba, od domnělého otce nebo aspoň jeho příbuzných. To je ale vyšší level, který se | |||||||||||||||
| ve zkratce děje těžko vysvětluje, proto je scénáristy zatím opomíjen. Jak je to ale | |||||||||||||||
| doopravdy v životě mimo telenovely a stránky bulváru? | |||||||||||||||
|
|
Dokud to nedojíš, nic nebude! | ||||||||||||||
| Miroslav Havlín | |||||||||||||||
| Netradiční pohled na mentální anorexii | |||||||||||||||
| sdělení, 40 minut | |||||||||||||||
| Internetové blogy jsou cenným informačním zdrojem o motivaci, názorech a postojích dívek | |||||||||||||||
| s mentální anorexii. Budou prezentovány motivační texty, návody jak neúprosně hubnout | |||||||||||||||
| a skrývat onemocnění, citace jídelníčků a na závěr i výtvarné projevy anorektiček. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
10:30 | Účastníci společensky konverzují, korzují, popíjejí, pojídají… | |||||||||||||
|
|
11:00 | Tělo bez sexu je jako tělo bez duše | |||||||||||||
|
|
Koučování všemi smysly (a otvory) | ||||||||||||||
| Julie Gaia Poupětová | |||||||||||||||
| Sexuologická práce s tělem v praxi sex kouče | |||||||||||||||
| sdělení, 30 minut | |||||||||||||||
| Jaké výhody, možnosti a potenciál pro klienty skýtá kombinace sex koučinku a sexuologické | |||||||||||||||
| práce s tělem (SBW). Využití SBW zejména při rozvoji ženské a párové sexuality. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
Máš-li dosti klasiky, zavolej si tantriky | ||||||||||||||
| Denisa Palečková, Richard Vojík | |||||||||||||||
| Sexological bodywork - Láska a sex v dlouhodobém vztahu | |||||||||||||||
| sdělení, 30 minut | |||||||||||||||
| Jak vzniká sexuální přitažlivost a co ji oslabuje? Rozdíly mezi mužským a ženským myšlením | |||||||||||||||
| a prožíváním, v každodenním životě a v intimitě. Vědomé milování jako cesta k spokojenému | |||||||||||||||
| partnerství. Slow Sex aneb "měsíční milování:- metoda pro léčení vztahových problémů | |||||||||||||||
| a zranění v oblasti sexuality, která pomáhá rozpouštět napětí a zranění u žen a zlepšuje | |||||||||||||||
| schopnost erekce v pozdějším věku u mužů. Dozvíte se také, jak účinně transformovat | |||||||||||||||
| hádky v souznění a radost. A jak využít vztah pro rozvoj sebe sama a k hlubšímu | |||||||||||||||
| pochopení světa. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
Vysoká škola piktofiliologická | ||||||||||||||
| Andrej Meszáros | |||||||||||||||
| Genderové a socio-demografické rozdiely v postojoch k pornografii | |||||||||||||||
| zobraovanej na internetě u študentov vysokých škól | |||||||||||||||
| sdělení, 20 minut | |||||||||||||||
| Témou našej práce bolo overiť, či sa jednotlivé skupiny respondentov lišia v postojoch | |||||||||||||||
| k pornografii v závislosti od genderu, veľkosti bydliska, rodinného stavu a náboženskej | |||||||||||||||
| orientácie. Objektom nášho skúmania boli dve zložky postoja: afektívna, v zmysle osobnej | |||||||||||||||
| akceptovatežnosti pornografie; a konatívna, ktorú charakterizuje permisívny alebo | |||||||||||||||
| reštriktívny postoj. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
12:30 | Nastává osobní výměna zkušeností, někdo se jde projít, | |||||||||||||
| jiný poobědvat a tak… | |||||||||||||||
|
|
14:00 A | O sexu se nemluví, sex se praktikuje! | |||||||||||||
|
|
O ředkvičkách, okurkách, tykvích... a dýních! | ||||||||||||||
| Kateřina Klapilová | |||||||||||||||
| Jak (ne)měřit ženy | |||||||||||||||
| workshop, 90 minut | |||||||||||||||
| Měření ženské sexuální vzrušivosti představuje jak v rámci primárního výzkumu, tak v rámci | |||||||||||||||
| klinické praxe řadu problémů. Zejména disproporce mezi subjektivně vnímaným vzrušením | |||||||||||||||
| žen a fyziologicky měřenou sexuální odezvou (např. vaginální fotopletysmografie (VPG), | |||||||||||||||
| termistor), velká variabilita v subjektivních preferencích žen a jejich nízká reaktivita | |||||||||||||||
| na statické obrazové stimuly je zřejmě důvodem, že dosud není k dispozici | |||||||||||||||
| standardizovaná sada eroticko-sexuálních stimulů pro ženy. V naší nové studii měříme | |||||||||||||||
| vzrušení (subjektivní i fyziologické – pomocí VPG a termistoru GETA) pomocí 4 nových sad | |||||||||||||||
| sexuálně-erotických stimulů rozdílné povahy (vizuální statické stimuly, vizuální pohyblivé | |||||||||||||||
| stimuly, řízená erotické imaginace, čtení erotických textů). Vhodnost zařazení stimulů | |||||||||||||||
| jednotlivých sad a stimulů bude diskutována v rámci workshopu, stimuly budou prakticky | |||||||||||||||
| předvedeny. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení bude zveřejněn po ukončení výzkumu | |||||||||||||||
|
|
14:00 B | O sexu se nemluví, sex se praktikuje! | |||||||||||||
|
|
"Mamííí, mně se dneska zdálo o Mařence!" "To nevadí, já to vyperu." | ||||||||||||||
| Jakub Binter, Jaroslava Valentová | |||||||||||||||
| Workshop výzkumu sexuálních fantasií | |||||||||||||||
| workshop, 90 minut | |||||||||||||||
| Ve výzkumu sexuálních fantasií se uplatňuje mnoho metod a přístupů. Tento workshop | |||||||||||||||
| bude zaměřen na některé vybrané typy získávání dat od respondentů s důrazem | |||||||||||||||
| na vysvětlení jejich kladů a záporů. Mezi klasickými metodami bude prezentován například | |||||||||||||||
| dotazník, škály a jejich výběr. Mezi méně tradičními bude prezentován pokus s povídkami | |||||||||||||||
| a řízenou imaginací. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
15:30 | Účastníci společensky konverzují, korzují, popíjejí, pojídají… | |||||||||||||
|
|
16:00 | Humor v sexualitě a lidských vztazích | |||||||||||||
|
|
Je mi 13let, jsem pohledná Romka a ještě nejsem těhotná. Není můj otec divný? | ||||||||||||||
| Radim Uzel | |||||||||||||||
| Kuriózní dotazy školáků | |||||||||||||||
| sdělení, 10 minut | |||||||||||||||
| V průběhu posledních dvaceti let se výrazně změnila témata zajímající školou | |||||||||||||||
| povinnou mládež. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
Rukulíbám, madam, libo ošukat? | ||||||||||||||
| Václav Urbánek | |||||||||||||||
| Několik rad chladnokrevným dobyvatelům | |||||||||||||||
| sdělení, 20 minut | |||||||||||||||
| Mužské polovině lidstva odedávna vrtá hlavou, kterak přesvědčit krasavice nedostižné | |||||||||||||||
| (a třeba i ty méně výstavní) ke hbité povolnosti. Tak příležitostně aplikovatelným trumfem, | |||||||||||||||
| s výsledky přijatelnými až povzbudivými, může být například "přímý (neboli čelný) útok | |||||||||||||||
| z chodu". Tajnosnubný autor aktuálně prosí o pochopení, že skrovnou plejádu dalších | |||||||||||||||
| neotřelých postupů či informací prozradí právě až na prknech Malé scény. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
Neurolog gynekologovi: "U nás je to na nervy, co u vás?" | ||||||||||||||
| Peter Koliba | |||||||||||||||
| Sex v gynekologické ambulanci | |||||||||||||||
| sdělení, 20 minut | |||||||||||||||
| Autor analyzuje vážně i nevážně problematiku sexu a sexuální anamnézy v současné | |||||||||||||||
| gynekologické praxi na základě svých dlouholetých zkušeností. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení | |||||||||||||||
|
|
17:00 | Rychle se přiblížil večer a s ním gala program, rychle se převléci, | |||||||||||||
| přemalovati, předkrmiti, předpíti, předpohybovati a i jiné úkony stihnouti… | |||||||||||||||
|
|
19:00 | Společenský večer | |||||||||||||
|
|
Deset stupňů k orgasmu | ||||||||||||||
| Jaroslav Prouza a jeho harém | |||||||||||||||
| S tebou i s tebou. Dle regulí i bez regulí a vždy s humorem | |||||||||||||||
| Panelová všediskuse pozvolna přecházející do galavečera | |||||||||||||||
| Zábavná večerní ferie na téma Kolik podob má láska, partnerství a sex. Nemusí to být | |||||||||||||||
| jen závažné pojednání v rozsahu disertační práce - očekávejte humorný pohled zorným | |||||||||||||||
| polem několika odborností. Nemusíte klesnout pod své vědecké nároky, a přesto si | |||||||||||||||
| můžete s humorem připomenout, jak "s tebou i s tebou" prožíváme - již od prvního | |||||||||||||||
| kouknutí na svět - co je v sexu sexy. Čemu nerozumíme ani s univerzitním titulem, | |||||||||||||||
| ale naše stařenky i stařečkové dobře věděli. Není nad to připomenout si, "co sa móže | |||||||||||||||
| i nemóže", co jsme o tom museli číst, co jsme slyšeli a nakonec i viděli. Tak tedy | |||||||||||||||
| nenechte své odborno, osobno ale i vtipno a lechtivo doma. Protože výroční večer | |||||||||||||||
| to vyžaduje! | |||||||||||||||
|
|
22:30 | Vínko je téměř vypito, hlasivky vyzpívány, bránice vysmáta, klouby | |||||||||||||
| vytančeny, závity vytočeny, ebrietky vyšperkovány, den druhý se blíží | |||||||||||||||
| ke svému orgasmu… | |||||||||||||||
|
|
23:00 | Končí oficiální program druhého dne, moudří se jdou vyspat na další den, | |||||||||||||
| nedočkaví lačně diskutují odborná témata už teď a zkušení trénují | |||||||||||||||
| na víkend. Posledním dvěma skupinám je k dispozici Klub Malé scény, | |||||||||||||||
| neb zodpovědní organizační výborníci zamykají prostory konference. | |||||||||||||||
| Dobrý večer, dobrou noc… | |||||||||||||||
 |
Den třetí, ústupový | ||||||||||||||
|
|
09:00 | Dobrý den. Žádné formality a zdržovačky, jdeme rovnou na to… | |||||||||||||
|
|
09:30 | Soukromé sexuální vzdělávání | |||||||||||||
|
|
Duhová alternativa - učitelé a/nebo prasáci? | ||||||||||||||
| Petr Parma, Petr Šobra, Iva Janečková | |||||||||||||||
| Intimita ve vzdělávání a vzdělávání v intimitě II. | |||||||||||||||
| workshop, 90 minut | |||||||||||||||
| Diskuze bude navazovat na stejnojmenný workshop na stejné konferenci přede dvěma léty, | |||||||||||||||
| s tématy: Jak se školství vypořádává s otázkou sexuality a partnerských vztahů? Kde jsou | |||||||||||||||
| meze zájmu státu (odborné veřejnosti, církve, občanských společností...) informacemi | |||||||||||||||
| plošně ovlivňovat intimní postoje, hodnoty a chování? V jakém vztahu jsou sexuální | |||||||||||||||
| a partnerské preference učitelstva k formující se sexuální a partnerské orientaci žactva | |||||||||||||||
| a studentstva? Přijďte podiskutovat s tvůrci soukromého vzdělávacího systému pro děti | |||||||||||||||
| od předškolního věku po dospělé (www.duhovkagroup.cz). | |||||||||||||||
|
|
11:00 | Účastníci společensky konverzují, korzují, popíjejí, pojídají… | |||||||||||||
|
|
11:30 | Systemický sex | |||||||||||||
|
|
Systematická systemizace sexuality | ||||||||||||||
| Petr Parma, Lenka Tichotová | |||||||||||||||
| Systemický přístup k sexualitě a partnerským vztahům | |||||||||||||||
| workshop, 90 minut | |||||||||||||||
| Systémové a systemické přístupy ovlivňují v posledních desetiletích vztah pomáhajících | |||||||||||||||
| profesí k sexuální a vztahové problematice u jednotlivců, párů, rodin, organizací | |||||||||||||||
| a sociálních systémů. Co umožňují? Proč se výrazně uplatňují třeba v psychoterapii | |||||||||||||||
| a jen velmi málo v medicíně a školství? Jaký vztah má sebepojetí a životní filosofie | |||||||||||||||
| profesionála k tomu, jak přemýšlí o klientech? Co jsou naše hlavní "pracovní" nástroje | |||||||||||||||
| v sexuální a vztahové terapii? To jsou jen některé z otázek, kterým se můžeme | |||||||||||||||
| věnovat... | |||||||||||||||
|
|
13:00 | Vážení pozůstalí hodnotí konferenci, ve vzduchu je cítit blížící se konec | |||||||||||||
| i začínající víkend, smutek se kloubí s nadšením, končí konferenční prožívání, | |||||||||||||||
| nastává čas vzpomínek… Vlhké pohledy, tichá gesta i nadšená objetí, | |||||||||||||||
| komunita ztrácí tvar a lidé se rozplývají do svých soukromých životů, | |||||||||||||||
| až na skupinky hodně sdružených, jenž ještě chvíli setrvají spolu. | |||||||||||||||
| Tak za dva roky! | |||||||||||||||
|
|
Výstavy a postery | ||||||||||||||
|
|
Sexuální konstruktivismus | ||||||||||||||
| Dagmar Marková | |||||||||||||||
| Morálne významy skryté za slovami: o jazyku a sexualite | |||||||||||||||
| poster, po celou dobu konání konference | |||||||||||||||
| V príspevku vychádzame zo sociálno-konštruktivistického prístupu a na sexualitu | |||||||||||||||
| nazeráme ako na socio-kultúrnu konštrukciu. Analyzujeme ako sú niektoré morálne | |||||||||||||||
| významy v oblasti sexuality konštruované a poukazujeme na to, že (morálne) významy, | |||||||||||||||
| ktoré priraďujeme správaniu a okolnostiam, tvarujú naše sexuálne reality. | |||||||||||||||
| Zdôrazňujeme, že spôsob, akým sa stávame sexuálne správajúcimi sa a sexuálne | |||||||||||||||
| prežívajúcimi, je určený prostredníctvom dominantných koncepcií sexuality. | |||||||||||||||
| » kompletní příspěvek ke stažení / » kompletní prezentace ke stažení | |||||||||||||||
|
|
Nahatý atelier | ||||||||||||||
| Barbora Kepičová | |||||||||||||||
| Atilibats | |||||||||||||||
| výstava obrazů, po celou dobu konání konference | |||||||||||||||
         |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
|
nahoru | ||||||||||||||
|
-|- design = bioport.cz -|- |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
